2015年，吾吉和孩子们根据“石榴籽”爱心屋的真实故事，自编自演了小品《我们的爱心屋》。当舞台上表演到老师深夜照料生病学生的场景时，台下许多老教师都忍不住流下泪水。“那不是演戏，那就是我们每一天都可能发生的故事。”吾吉说。

“今年是新疆维吾尔自治区成立70周年，借此我祝愿家乡越来越好，孩子们开心快乐成长，希望‘石榴籽’爱心屋的力量，在一代又一代人彼此传递的温暖目光和善意之举中，生根、发芽、枝繁叶茂。”吾吉说。(完)

“那场景我忘不了。”吾吉回忆道。她立刻从家里翻找出一些旧衣物带来，但需要帮助的孩子远不止一个。那一刻，一个念头在她心里扎根：得有一个固定的地方，让这些孩子们随时能感受到温暖，不再为御寒发愁。

翻开吾吉的宿舍管理日志，里面藏着一套特别的“编排法”：每个宿舍里，不同年龄段、不同家庭背景的孩子被安排在一起。年龄大的孩子会自然地教年龄小的整理床铺、叠被子；语言表达能力好的孩子，会主动帮理解慢一点的同学补习功课。

光阴流转，“石榴籽”爱心屋像一颗投入水中的石子，激起的涟漪越来越大。“石榴籽”爱心屋共开展捐助活动、民族团结融情活动120次，捐款、捐物20万元、衣物1000多件，资助学生900余名……这些数字背后，是吾吉和宿管员们无数次深夜家访留下的足迹，是她上百封倡议书和感谢信，更是这座边疆小城里，人们守望相助的生动缩影。

2014年一个寒冷的冬日，温泉突降大雪，当时担任学校后勤主任的吾吉，在宿舍里看到了令她心疼的一幕：女孩塔格娜蜷缩着，薄薄的单衣下，身体微微发抖。细问之下才知道，这个来自偏远山区的孩子，把家里唯一一件厚实的冬衣让给了年幼的弟弟。

温泉县坐落在天山北麓，与哈萨克斯坦接壤。这里生活着汉族、蒙古族、哈萨克族、回族等多个民族的民众。在这座边陲小城，教育的发展承载着几代人的梦想——从过去的土坯教室、马背送学，到如今明亮的教学楼和温馨的寄宿环境，每一步变迁都凝聚着各方心血。

这种看似不经意的安排，浸透着吾吉近三十年对教育工作的观察与智慧。早年在查干屯格乡中学任教时，吾吉留意到，新来的年轻教师伊帕然木，因为离家远又不擅长做饭，常常躲在宿舍吃干馕，有次还被吾吉撞见偷偷抹眼泪。吾吉二话不说，把她拉到自己家，一边揉面一边手把手地教。

“再过些年，我希望这些曾经在‘石榴籽’爱心屋得到过一点温暖和帮助的孩子，将来能成为医生、老师、工程师……他们会把这份善意，把这里的故事，带到更远的地方去。”吾吉表示。

这份“生活即教育”的理念，也延伸到“石榴籽”爱心屋衍生出的各种活动中。春天，吾吉带着孩子们在校园里种下象征希望的果树；夏天，吾吉带着孩子们上山捡垃圾，培养学生爱护环境意识；秋天，邀请家长们一起到学校与学生同过中秋节；冬天，与学生们在“石榴籽”爱心屋一起包饺子，过传统节日冬至。

吾吉的手机里，珍藏着一条毕业学生塔格娜发来的信息：“吾吉老师，我现在在苏州大学读书。将来，我也想成为像您一样的人，让更多的孩子懂得，善意和互助的力量。”

bdsm调教观看中新网乌鲁木齐6月25日电 (王小军)在新疆博尔塔拉蒙古自治州温泉县城镇小学一间47平方米的房间里，堆着叠放整齐的衣物，墙上贴满了孩子们的笑脸合影和手工作品。这间被师生们亲切称为“石榴籽”爱心屋的小天地，是该校教师吾吉用11年光阴，一点一滴编织起来的校园港湾。

“有一次，我看到一个高年级男孩在教一个低年级女孩写作文，特别认真。过了几天，那个女孩又在宿舍里教那个男孩唱一首悠长的蒙古族民歌。”吾吉翻着日志，手指划过一张照片，照片里两个孩子笑容灿烂。“后来他们俩合作了一个节目在全校演出。这种情谊，是在朝夕相处中自然生长的。”

更让吾吉动容的是后续源源不断的暖流。同事李凤香送来几条崭新的、亲手编织的围巾；食堂的哈丽达端来刚出炉、喷香的热馕……“哪里是我一个人的功劳？”吾吉感慨，“这‘石榴籽’爱心屋，是学校老师们、工友们，还有孩子们的心意一点点填满的。”

这个朴素的愿望，催生了“石榴籽”爱心屋。吾吉带着亲手写的倡议书，跑遍全校每一个教室，回应出乎意料地热烈。短短三天，仓库里就堆起120件冬衣。首批45名家境困难的孩子，很快穿上暖和的棉袄。